袁丽敏;王廷波;王语;

• 1:东北师范大学附属小学

摘要(Abstract)：

为探索同一作品不同译作对比阅读教学的方法，笔者所在教学团队运用“有根源、有过程、有方法”的率性教学理念，基于“追根溯源”和“对比阅读”的教学定位，构建《四时的情趣》大单元教学。单元教学按照“品语言—品写法—品出处”的梯度教学顺序，引导学生在“品读”中寻找文本写作规律，发现同一作品不同译本的异同及其背后的文化渊源，有效促进了学生对比归纳和阅读写作的能力。

关键词(KeyWords)： 四时的情趣;不同译本;对比阅读

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2017年度吉林省教育科学“十三五”规划一般课题《小学低年段绘本阅读教学研究》（GH171421），负责人：袁丽敏

作者(Authors): 袁丽敏;王廷波;王语;

参考文献(References)：

• [1]迈克尔·J.普林斯，理查德·M.菲尔德.归纳式教学法的定义、比较与研究基础（上）[J].王立人，译.高等工程教育研究，2009,(3）.
• [2]于伟.“率性教育”：构建与探索[J].教育研究，2017,(5）.
• [3]皮亚杰.皮亚杰教育论著选[M].北京：人民教育出版社，2015.
• [4]蔡清田.教育行动研究[M].南京;南京师范大学出版社，2005:158.
• [5]郑桂华.写作教学研究[M].南宁：广西教育出版社，2018.