吉林广播电视大学学报

开放大学建设研究

  • 加快建设吉林开放大学 为新时代吉林振兴发展助力

    吴宏韬;

    作为邓小平同志教育思想的伟大实践,伴随改革开放的时代浪潮,吉林广播电视大学走过了41年不平凡的历程,从"电大"到"开大",是终身教育发展的必然,是教育适应经济社会发展新需要和人民群众对教育新期待而进行的一次战略转型。建设吉林开放大学,是学校历史上具有里程碑意义的大事。我们必须把握新发展形势、立足新发展阶段、贯彻新发展理念、融入新发展格局、落实新发展要求,着力构建终身学习体系,改革创新,发挥优势,主动融入吉林人才优先发展战略。学校要以习近平总书记视察吉林重要讲话重要指示精神为指针,深入调研,聚焦面临的老难题和新挑战,认真谋划"十四五"时期发展的目标、思路、举措,深化开放教育改革创新,直面困难、勇于担当,完成吉林广播电视大学向吉林开放大学的转型升级,建成一所受人尊敬的新型高校。在建设教育强省、构建终身学习的服务体系和学习型社会中主动担当作为,为吉林全面振兴全方位振兴做出积极贡献。

    2020年12期 No.228 1-2+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K]
  • 延展新使命 办出新特色——白山电大社区教育实践与体会

    殷武;

    在构建终身教育体系,建设学习型社会的新时代,基层电大将陆续向开放大学地方学院转型升级。新使命下的社区教育是电大教育新的延展,是全新的领域,是新任务。本文围绕白山电大社区教育工作实践,阐述了学校的教育理念、办学思想和社区教育工作中的创新与特色以及相应的认识和体会,为同行院校开展社区教育提供了参考和借鉴。

    2020年12期 No.228 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 835K]
  • 开放大学学生社会主义核心价值观培育

    夏淑华;

    开放大学作为社会主义核心价值观培育的重要阵地,要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的全局高度来深化认识。为确保开放大学成为宣传马克思主义的阵地,大力加强社会主义核心价值观的宣传教育,加强开放大学教师师德建设,将社会主义核心价值观更好地融入到开放大学教育教学全过程。结合实际,是对培育社会主义核心价值观的最佳方式。

    2020年12期 No.228 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 843K]
  • “智能化+5G”时代开放大学教师专业成长的路径——基于《2020年地平线报告:教与学版》

    李立;张丹丹;

    2020年3月,EDUCAUSE发布了《2020年地平线报告:教与学版》,体现了"智能化+5G"的时代背景,该报告为国际高等教育的信息化发展提供了借鉴和指导。以终身学习理念和学习型社会建设为导向的开放大学必然要借助"智能化+5G"的发展契机,循势而上。开放大学的教师要适应新的时代要求,就必须树立远程教育理论与时俱进的发展理念、转变教学思维和角色定位、重构知识结构与能力,助推自身的专业成长。

    2020年12期 No.228 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1076K]
  • 浅析开放大学以微课大片式建设思政课程的必要性

    习红丽;

    开放大学是我国高等教育的重要组成部分,学校认真学习贯彻习近平2019年3月重要讲话后,开放大学对思政课程积极改革,推行了思政课程大片式教学,改变了学生对思政课程的学习理念,加强了学生学习的吸引力,改变了教师的教学流程设计,激发了学生们的学习行为,从而收到了良好的思政课程的教学改革大片式教学效果。

    2020年12期 No.228 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1060K]
  • 浅析开放大学在线开放课程建设的实践探索

    王赫延;

    开放大学,是我国教育服务体系当中相当关键和重要的一环,能够为所有的人群提供教育服务,满足人的终身学习需求,而且具有便捷的优势,平时工作繁忙的人群,都可以从开放大学获得再次学习、提升的机会,从而满足其个人发展追求,并不断扩充整个社会的人才储备质量,推动国家、民族的建设与进步。在信息化技术的推广与普及下,在线开放课程已经成为了开放大学向社会提供全面性、广泛性教育服务的一个主要途径,其对于开放大学教育工作的落实来说,具有突出的作用和价值意义,因此作为开放大学必须要不断优化、改进在线开放课程建设策略,提高课程质量。本文首先简单分析了开放大学在线开放课程建设的特殊性,然后主要就如何切实建设好开放大学的在线开放课程,提出了部分实践探索建议,希望能够为相关工作的实践提供参考。

    2020年12期 No.228 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1160K]
  • 通识教育发展现状与趋势综述及对我国开放大学的启示

    孙赫;

    通识教育是我国高等教育改革的一项重点问题,通识教育与开放大学相融合,是我国电大系统全面转型开放大学的重要方向。探讨通识教育与开放教育的基本理念,结合国内外高校开展通识教育的现状、趋势及相关研究综述,为我国开放大学的转型发展提供通识教育改革的启示。

    2020年12期 No.228 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1258K]
  • 教师的家国情怀对开放大学党建思政融合发展的作用力分析

    李明瑶;

    开放大学党建思政工作相辅相成,具有融合发展的基础,但在现实中亦存在着工作契合上的一些困境,而教师在促进开放大学党建和思政工作融合发展中扮演着关键角色。教师的家国情怀体现在深刻理解家国一体、命运与共,注重理论与实践的结合,在"大社会"中为"小课堂"储备营养,将深厚的家国情怀熔铸于实现中华民族伟大复兴的实践中,更在情感维度、理性维度、实践维度等多方面对开放大学党建思政融合发展起到积极作用。

    2020年12期 No.228 18-19+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K]
  • 学习型社会理念下的开放大学建设策略探讨

    曹冬梅;

    现阶段,我国正在加速构建学习型社会,积极发展远程教育模式,为相关高校、互联网企业、在线培训机构等提供远程教育政策支持。在远程教育中,相关的学者研究也在不断增多,在课程资源建设、教学管理等方面,教育教学工作取得了很大的创新,发展高水平、高层次的教育事业成为目前高校探索的重要改革方向。目前,我国的开放大学政策正在不断改革创新中,在目前构建学习型社会的背景下,构建远程教育特色,促进开放大学建设转型升级,这对于教育发展和学习型社会构建都具有重要意义。本文介绍了开放大学的内涵和发展,分析目前开放大学建设中存在的问题,并探究学习型社会下开放大学建设对策。

    2020年12期 No.228 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1327K]
  • 基于地方开放大学视域下立德树人路径构建及运行研究

    于国喜;

    在地方开放大学人才培养工作中有意识的对立德树人根本任务进行研究并探索立德树人的实践路径,是新时期素质教育改革的主要研究方向之一。本文将地方开放大学立德树人实践路径作为研究对象,对运行立德树人根本任务的机制进行了探索,保障立德树人根本任务在开放教育领域得到稳定运行。

    2020年12期 No.228 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1400K]
  • 基于价值共创的开放大学办学理念创新研究

    董宁函;

    开放大学践行终身教育理念,有效地推动了学习型社会的建设。但在此进程中,以总部为主导的传统的开放大学办学模式遇到了发展瓶颈,难以满足学习者的多元化学习需求。价值共创理念作为一种在经济、工业、文化等领域广泛应用的价值创造理念,重视消费者的价值,打破了传统生产者和消费者相对立的局面,将其应用于开放大学的办学理念中,能够改进当前开放大学的办学模式,在遵循自身属性的基础上突破发展瓶颈。本文通过对开放大学办学理念的分析,结合价值共创理论探讨了开放大学办学理念的创新策略,为推动开放大学的发展提供了借鉴参考。

    2020年12期 No.228 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1428K]
  • 新时代高等教育发展语境下的开放大学建设

    陈丽红;

    近年来,中国特色社会主义建设取得了一系列较为突出成就,这不仅符合我国新的历史发展定位,同时也为高等教育的发展指明了方向。高等教育在普及知识、提升学生素养方面发挥了重要作用。开放式大学是在近年来教育深化改革背景下,不断发展的一种新举措。具体来看,在确定了合理的发展信念和价值体系之后,在当代教育活动和人才培养中发挥了突出的作用。由此可见:研究新时代高等教育发展语境下的开放大学建设具有积极的社会意义,希望本篇文章的发表能够对相关工作人员产生一定启示。

    2020年12期 No.228 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1446K]
  • “翻转课堂”在开放大学公共英语教学中的应用

    赵明明;

    "翻转课堂"是对原有课程教学结构进行转变,使教育资源通过课程教学设定实现高效率整合,增强实际教学效用。文章以翻转课堂特性为切入点,分析了当前开放大学公共英语教学现状,并对"翻转课堂"模式在开放大学公共英语教学中的应用进行研究。

    2020年12期 No.228 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1485K]
  • 创优提质战略发展视域下开放大学教学质量提升路径探析

    孟沙沙;

    "创优提质"战略是电大转型与发展的唯一出路,是破解当前电大面临诸多挑战的利器,也是推进学校治理现代化、实现高质量发展的根本途径。"创优提质"战略开启了国家开放大学高质量发展新征程,也为我国开放教育高质量发展按下了加速键。作为有40年历史的广播电视大学,在转型时期应该抓质量、抓改革、抓开放,凝心聚力,创优提质,实现电大创新转型发展。本文以长春广播电视大学(国家开放大学(长春分部))为研究对象,梳理学校教育教学工作整体状态,从革新办学理念、优化人才培养模式、创新师资培养模式,完善内部管理制度、规范网上教学工作、探索教学团队建设和运行机制、规范办学制度等几方面入手,分析学校发展中存在的问题,提出创优提质战略背景下开放教育质量提升路径。

    2020年12期 No.228 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1486K]
  • 终身教育理念下开放大学建设探析

    董玮;

    教育改革是国家重点发展项目,在新课改影响下,传统教学模式逐渐被新型教学模式所取代,转变教学方法、创新教学理念成为目前教育工作者工作重点。终身教育作为现阶段最新颖的教学理念,以成人教育为主体开展课程教学,在加强学生综合能力的同时,还能有效提高课程教学效果,将其应用在开放大学课程教学建设中,可达到提高学生学习主观能动性、满足学生对课程教学需求及培养学生创新、创造能力的效果,对于提升开放大学课程教学质量及效率、推动社会经济可持续发展具有重要意义。

    2020年12期 No.228 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K]
  • 开放大学网络教学实施团队建设的探索与思考——以英语课程为例

    刘洋;

    开放大学是利用现代化的互联网技术来实现远程教育的一种新型高等学校,这种教育模式突破了地域和时间的限制,使得越来越多的学生都能够参与到课堂中来,给人们的学习和生活带来极大的便利。但是,现代化的开放大学也面临诸多的发展难题,其一就是如何建设网络教学实施团队。本文将以英语课程为例,对整合现代化的教学资源、建立现代化的网络教学实施团队进行了论述。

    2020年12期 No.228 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1551K]
  • 开放大学学生教育管理工作的改进与创新研究

    刘永鹏;

    国家开放大学是为了培养更多社会人才,要求采取有效管理模式促进学生全面发展。本文对国家开放大学学生管理工作现状展开了分析,结合学生管理工作存在的问题从服务理念强化、管理模式创新等多个角度提出了工作改进和创新方法,希望能够使学生教育服务取得科学化发展。

    2020年12期 No.228 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1548K]
  • 当前我国开放大学建设的新内涵和新策略探析

    侯日莹;

    随着时代的发展,我国开放大学的建设也进入了系统统筹时期。在这一阶段,国家开放大学必须明确自身的建设目标和建设内涵,践行国家对开放大学的办学定位,实现开放大学的育人要求。针对此目标定位,本文从开放大学内涵建设入手,论述了其治理机制、治理结构和办学标准,提出了人才培养的要求、办学质量标准,阐明了如何打造行之有效的开放大学办学模式,打造优秀的教师团队,确立能够良好衔接的终身学习制度,全面提高我国开放大学的办学水平。

    2020年12期 No.228 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1640K]

信息化建设研究

  • 大数据时代下开放教育学生智能化学习路径研究

    王蕾;

    现如今在各行各业当中都充斥着海量的数据,所以说教育事业在这个时代背景下也免不了会受到一定的影响,这就要求我们的教育必须要改变过去的形式,为了适应新时代的到来,传统的方式很明显已经不适应现代教育的发展,我们必须要去适应数据的流动,而转向现在的开放性教育,大学生是新一代的创新主力以及知识的主体,在大学生的学习过程当中,进行开放性教育的呼声变得越来越强烈,推动大学生的开放教育,需要学校供给大学生更加便捷的数据平台,这样可以让学生完成跨校以及跨国之间的交流,要求传授者必须要打破过去封闭式的教育传统观念,结成现有的教育联盟,主张学习者能够利用先进的网络资源来进行学习,练就收集以及处理信息的能力,实时开放教育对于解放大学生的个性以及培养新型的人才来说有着非常重要的影响。

    2020年12期 No.228 41-42+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1654K]
  • 关于开放大学智慧远程教育平台建设路径的几点思考

    林洋;宋国平;

    针对吉林开放大学办学转型期的远程教育教学发展需求,本文提出了面向未来5-10年智慧远程教育平台的建设理念,并就未来远程教育系统中的在线学习形态、教育形态、支撑技术、人才建设等方面提出了参考意见、建设思路和工作方法。

    2020年12期 No.228 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1656K]
  • 大数据视域下开放大学在线教学模式改革构想

    那勇;

    当前,在新冠疫情防护常态化背景下,在线教育成为全国各级教育的主要模式,催生网络学习热潮,根本上改变了学习者的学习行为。网络信息技术的快速发展,为传统教育教学模式的改革奠定了基础。作为建校之初就秉承远程教育的开放大学来说,应抓住机遇,重新审视远程教育内涵,融合新技术与新的教育理念,适应疫情时代教育模式的改变,在大数据视域下构建在线教学模式为主的一体化学习平台,与培训机构合作并整合共享优质教育资源,增强开放大学的社会认可度和教育服务能力。

    2020年12期 No.228 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1694K]
  • 网络探究教学模式在国家开放大学《计算机应用基础》教学中的应用研究

    王轶男;

    本文主要介绍将网络探究教学模式引入国家开放大学的《计算机应用基础》的面授课程,分析如何设计适合国家开放大学学历教育的自主探究式教学设计,从而激发成人学习者的学习兴趣,培养学习者探究能力,提升学习者的实践能力和自主学习能力。

    2020年12期 No.228 48-49+102页 [查看摘要][在线阅读][下载 2161K]
  • 物联网下的开放大学云教室建设分析

    谷镇;

    云教室作为开放大学现代化的教学环境给远程教学起到了非常重要的作用。文中主要对物联网技术和云教室融合的架构系统,并且对传感器,二维码以及RFID技术等物联网的相关技术在云教室中的具体应用做出了具体的分析,解决当前教育的问题,进而将云教室教学应用的优势积极的发挥出来。

    2020年12期 No.228 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
  • 开放大学数字图书馆建设与学习支持服务的相关探讨

    王俊宇;

    数字图书馆是我国开放大学的主要组成部分,而且数字图书馆需要创建与完善数字图书馆网络服务平台,创建可以充分满足不同阶层学习者学习的终身教学资源体制,进而为远程开放教育提供便捷、有效的学习支持服务平台。为此,本文简要阐述了数字图书馆具有的特点,对开放大学数字图书馆建设与学习支持服务发展的价值展开分析,并提出增强开放大学数字图书馆建设与学习支持服务的策略,以供参考。

    2020年12期 No.228 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1786K]
  • 移动学习下远程开放教育资源建设研究

    霍天枢;

    移动互联网络信息传播技术的快速发展使移动学习成为了新型学习方式,为学习者提供全方位的服务。本文对移动学习下远程开放教育资源建设应用进行研究,并提出移动学习资源的构建原则和设计思路。

    2020年12期 No.228 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
  • 大数据时代高校远程教育与传统成人教育的融合发展

    张丹;陈旭;

    新形势下,在移动互联网的时代当中,为教育提供了一种全新的生态环境。远程教育属于数据生态过程中的一种突出性的模式,展现了一定的教育资源规模性与流动、共享性。从另外一个视角看,成人教育属于继续教育的主要手段,并扮演着重要的角色。但是,传统理念下的教育方式,存在很强的局限性,已经无法满足现代化的发展需要。因此,本文首先提出需要探究的问题,结合课题的需求,将大数据时代的远程教育与传统成人教育相互结合起来,以此来实现大家共同的"中国梦"。

    2020年12期 No.228 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1784K]
  • 虚拟现实技术融入远程教育思政课实践教学创新研究

    刘甜田;

    虚拟现实技术形态在远程高等教育思想政治教育课程教学过程中的引入运用,充分契合和满足了当前时代发展背景,在改善优化基本教学工作实施效果,发挥传统教学模式无法展现的部分应用功效,解决实践性教学工作开展过程中遭遇的各类困境方面,发挥着不容忽视的影响,文章将会围绕虚拟现实技术融入远程教育思政课实践教学创新,展开简要的阐释分析。

    2020年12期 No.228 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1809K]
  • 面向终身学习教育的智能学习平台的设计与实现

    谢盼;

    随着广播电视大学向开放大学的转型升级,各省开放大学都在大力加强终身学习平台建设,以满足社会多样化、个性化的终身学习需求,本文围绕构建服务全民终身学习的教育体系的目标,研究利用大数据、人工智能等新技术,构建面向终身学习教育的智能学习平台,营造理想的虚拟环境,实现以学习者为中心,优化在线学习体验和效果,为全民学习、个性化学习、有效学习提供支持和保障。

    2020年12期 No.228 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1951K]
  • 线上线下混合教学模式在电大教学中的实践

    晏丽;

    "线上线下"教学模式是一种崭新的教学模式,它颠覆了传统的以教师为中心的教学模式,为教育教学改革翻开了新的篇章。"线上线下"教学模式即了学生的主体地位又发挥了教师的引导作用。"线上线下"教学模式能够打破时间和地域的限制,让学生更方便更有效地学习文化知识,又能保证学生自主学习的效率。这种教学模式从单一的教育教学模式到多元化的教育模式,从传统的教学模式到智能化的教学模式的转化,发挥教育效果的最大化。

    2020年12期 No.228 64-65+68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1901K]

老年教育研究

  • 四平电大老年教育实践研究

    王征宇;

    大力发展老年教育,对构建全民终身学习体系,建设学习型社会具有重要的意义。本篇文章阐述了四平电大老年教育的开展思路和原则,及具体做法和措施,分析总结了存在的问题,提出了"十四五"期间老年教育发展的意见和建议,供同类研究参考和借鉴。

    2020年12期 No.228 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K]
  • 加强养老师资人才队伍建设的机制建设

    张冰洋;

    本文以加强养老师资人才队伍建设的机制建设为目的,对新时期背景下我国养老师资人才队伍建设中存在的问题展开深入研究,探讨造成这些问题的主要原因,并为其提供三方面有效解决对策,以尽早实现养老师资人才队伍建设的机制建设。

    2020年12期 No.228 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K]
  • 在大学开设老年音乐课堂的可行性研究——以长春地区为例

    陈歌莹;

    在高等学校开设老年音乐课堂,是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大精神,加快我省老年教育事业发展,提升老年教育水平,并保障老年人受教育的权利的一个有利举措。积极发展老年教育,推动高校等教育机构向老年人开放,接收有学习需求的老年人入校学习,是社会进步及文明的必然趋势。目前,人口老龄化的趋势引起世界各国纷纷关注,解决老龄化问题,使老年人老有所学、老有所为、老有所乐,是各国积极倡导并大力发展的一项事业。本文即以长春地区老年人音乐教育现状为基本依据,逐步探索在大学开设老年音乐课堂的可行性及实施方案,希望能够有效推动我省老年教育事业的发展。

    2020年12期 No.228 71-72+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 2129K]
  • 开放大学开展社区老年教育的实践路径研究

    王淼;

    开放大学开展老年教育实践,在提高老年群体教育水平方面具有诸多优势。但由于我国开放大学教育发展起步相对较晚,基础教育体系尚不完善,开放大学开展社区老年教育仍然面临一定问题。未来阶段开放大学应根据现有教育问题,逐步做好多元化教育探索,围绕社区老年教育服务建立新的教育发展机制,从根本上提高开放大学社区老年教育服务水平。

    2020年12期 No.228 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K]
  • 老年开放大学美育课程探索——以四平老年开放大学为例

    吕崇文;

    "十四五"时期是应对中国人口老龄化的重要窗口期,国家鼓励举办老年大学。推进终身学习终身教育日益受到社会各界有识之士广泛重视。依托国家各级开放大学远程教育优势和覆盖全国城乡的体系办学优势建立起来的老年开放大学方兴未艾。如何完善老年大学课程设置,发挥资源优势,四平老年开放大学积极探索了美育课程设置经验。审美教育是建设老年教育学习服务体系可操作可推荐的良好选择。

    2020年12期 No.228 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1994K]
  • 老年教育发展研究与策略——以吉林老年开放大学为例

    臧冠男;

    近年来,为破解老年教育"一座难求"问题,吉林省结合市、州级多所老年大学及其他老年教育机构,依托吉林省社区老年大学、吉林老年开放大学等有效载体,不断推动吉林省老年教育事业发展。但仍存在教育人力资源匮乏、物力资源失衡、财力资源不足,无法满足急剧增长的老年教育需求问题。以吉林老年开放大学为有效载体,探索积极老龄化,实现省域区域性老年教育资源均衡对等,提升老年教育质量、提高老年教育供给、优化老年教育结构、增强老年教育社会效益,为构建和谐社会有着重要的作用。

    2020年12期 No.228 78-79+119页 [查看摘要][在线阅读][下载 2228K]
  • 学习型社会环境下老年教育健康可持续发展研究

    何莹莹;

    目前我国已迈入老龄化社会,老年人已成为构建终身学习型社会的主力军。因此,必须不断加强对老年教育的重视,促进老年教育健康可持续性发展,能有效缓解我国老龄化压力。文章首先分析促进老年教育健康可持续发展社会意义;其次,分析促进老年教育健康可持续发展个体意义;最后,阐述学习型社会环境下老年教育健康可持续发展策略。

    2020年12期 No.228 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 2022K]
  • 终身教育理念下依托开放大学办好老年教育的实践路径——以吉林开放大学为例

    田美燕;张修休;

    发展老年教育不但可以促进社会和谐和稳定,还可以极大缓解和应对我国社会的老龄化问题,也为构建终身教育体系提供有效支撑。老年教育是提高社会老年人群体整体素质的主要途径,在终身教育理念下,开放大学如何办好老年教育显得尤为重要。本文以吉林开放大学为例,从开放大学老年教育的发展现状等方面,分析当前老年教育发展面临的困难,并提出一系列行之有效的实践方案,为终身教育理念下吉林省依托开放大学办好老年教育提供参考。

    2020年12期 No.228 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 2047K]
  • 终身教育视域下社区老年教育的发展对策

    周巧;刘浩;

    社区老年教育是终身教育的重要形式,更是解决城市老年人发展问题的主要路径。在社区老年教育中,融入终身教育理念,以社区老年教育为基点,在社会发展层面中构建终身教育平台,使老年人在终身教育平台中获取知识信息,提升社区老年教育实施质量。对此,立足于社区老年教育的实施现状,分析终身教育视域下社区老年教育的实施价值,提出终身教育视域下社区老年教育的发展对策。

    2020年12期 No.228 84-85+122页 [查看摘要][在线阅读][下载 2208K]
  • 基于开放大学教育特点的老年教育课程体系构建研究

    陈小样;国頔娜;

    我国是人口老龄化的国家,人口老龄化速度快,老年人作为重要的社会组成群体,他们的精神需求是影响社会发展的重要指标。老年教育是继续教育的一个重要组成,是终身教育的直接体现,是整个教育事业的重要一章。认真审视我国老年教育课程体系的构建是否具备合理性与科学性,从老年群体的心理状态和个体需求等多角度出发,根据开放大学的教学特点,构建出更适合我国国情与发展的老年教育课程体系。

    2020年12期 No.228 86-87+111页 [查看摘要][在线阅读][下载 2162K]

终身教育研究

  • 新时代开放大学“中国近现代史纲要课”的使命和担当

    张春燕;

    中国近现代史纲要课兼具历史课和思想政治理论课的性质,是高校和开放大学本科各专业必修的思想政治理论课。在中国历史走入新时代的今天,它承载着新的功能和使命,是推进党和国家各项事业的必修课,是爱国主义教育的主阵地,有利于大学生和远程学习者树立正确的历史观,摆脱历史虚无主义的影响,有利于坚定"四个自信",树立正确的人生观、价值观和世界观。

    2020年12期 No.228 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 2087K]
  • 终身学习理念下高校外语专业学生跨文化交际能力培养探究

    陈艳玲;祁立伟;常丽坤;

    21世纪是一个全员学习和终身学习的时代。本文以终身学习理念为出发点阐述在外语专业学生跨文化交际能力培养中存在的问题,提出学生跨文化交际能力培养的具体策略,为外语专业学生跨文化交际能力及终身学习能力培养提供一定的参考。

    2020年12期 No.228 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2087K]
  • 开放教育课程差异化形成性考核模式设计

    李梅;

    开放教育是以学习者为中心,将现代信息技术和终身教育理念有机结合的新型教育方式,它提倡采用个性化的学习方式,注重培养学生自主化学习能力。在教学过程中,教师主要起引导、指导、辅导的作用,而这些作用的有效发挥就需要对教学过程进行科学、有效、适用、人性化的设计,以满足学生各种学习需求。

    2020年12期 No.228 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 2156K]
  • 学分银行服务于高职教育改革人才培养实施路径探究

    辜明华;

    学分银行作为高职教育人才培养改革的服务平台和重要支撑,是建设终身教育体系一个重要组成部分,从高职学生需求进一步挖掘学分银行的功能与定位,切实提高学分银行的使用效率,通过构建有公信力保证的学分银行运行机制,搭建好学分银行平台,为高职学生提供非学历教育和学历教育相结合、实现技能教育转换成有效的学习成果的开放的、流动的学分管理平台,从而有效引导高职学生进一步提高职业素养、加强综合素质,践行终身教育理念,推动高职教育改革向纵深发展。

    2020年12期 No.228 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 2157K]
  • 适应开放教育的网络教学团队建设探究

    孔邵颖;厉欣岩;

    网络教学团队是实现开放教育教学过程的重要保障,适应成人教育特点的网络教学团队建设工作已经全面展开,网络教学团队建设研究也成为开放大学研究的焦点问题。有效落实教学过程,提高教育教学质量;促进专业教师发展,提升教学教研能力是网络教学团队建设的重要意义所在。构建适应开放教育网络教学团队应从精准设计,体系联动、权责清晰,分工明确、制度保障,落实过程、创新发展,特色鲜明四个方面逐步推进和实施,为开放教育网络教学团队建设提供有益的依据和借鉴。

    2020年12期 No.228 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 2144K]
  • 学分银行视角下开放教育+职业教育融合发展研究

    邱德君;

    伴随职教20条、高职扩招、"1+X"证书制度等系列改革措施陆续出台,教育市场的生态环境正在发生深刻的变革,通过学分银行实现开放教育与职业教育的融合发展,为我省广播电视大学办学体系的转型发展提供了新的发展路径。

    2020年12期 No.228 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 2162K]
  • 终身教育理念下农村转移劳动力职业素养提升策略研究

    胡逢兰;

    随着城镇化的发展,农村转移劳动力数量不断增加。他们的稳定就业和职业发展越来越受到关注。本文在分析现有农村转移劳动力就业培训存在问题的基础上,提出了明确培训目标定位、完善培训内容、培训层次体系化和建立学习成果互认机制的提升农村转移劳动力职业素养策略。

    2020年12期 No.228 103-104+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 2208K]
  • 网络课程教学团队建设的实践探索——以吉林电大工商管理专业课程为例

    郑晶;

    网络课程教学团队是开放大学教学发展的重要支撑。通过吉林广播电视大学工商管理专业教学团队建设实践,对网络教学团队的组建完成,课程资源的设计进一步完善,为课程建设提供了有效的途径。解决了教与学之间的矛盾和理论教学与实践应用相脱节问题。通过网络课程教学团队建立分工、协作的工作机制,共同塑造一支优秀的网络课程教学团队。

    2020年12期 No.228 105-106+116页 [查看摘要][在线阅读][下载 2220K]
  • 终身教育背景下微学习活动的全民开展——以青岛市4.9级“微学汇”项目建设研究为例

    邵艺;

    现今,在网络新媒介等不断催生的环境中,微学习已经成为终身教育的一种重要的方式,它是全民学习形式的一场革新,逐渐成为学界研究热点和趋势。微学习有学习全民化、终身化、学习时空泛在化、学习内容碎片化、学习过程自主化、学习体验轻松化、学习环境生态化等特点,为全民学习的推进和终身教育的实现带来了可能性。信息化时代背景下教育方针政策的转变、移动终端的普及与智能交互类软件的发展、人们生活方式的改变也为终身教育背景下微学习全民开展提供了必然性。本文以青岛市4.9级"微学汇"项目建设研究为例,探究终身教育背景下微学习全民开展的举措,从而借鉴青岛市4.9级"微学汇"项目建设经验,提出在移动互联网快速发展下要在终身教育成效上取得进展和突破,推进微学习全新方式的开展,应形成三个机制,即动力机制、组织机制及服务机制。

    2020年12期 No.228 107-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 2202K]
  • “3+2”网络教学模式在成人高校思政课中的应用研究

    付杰;

    成人高校思想政治理论网络课程教学模式研究是目前思想政治教育工作以及社会关注的重点课题之一,本文在多元化视角下探讨了高校作为开展思想政治教育工作的重要性,阐述了思政理论课程在高校肩负着育人的重要责任。

    2020年12期 No.228 112-113+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 2208K]
  • 构建服务全民终身学习教育体系面临的挑战及对策研究

    金红华;

    十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》明确提出了构建服务全民终身学习教育体系的任务。"扣好人生第一粒扣子"是贯彻终身学习的起始,而终身学习的目标便是"扣好人生所有的扣子"。本文主要探讨了终身学习体系的概念和内涵,并对经济社会背景下的构建终身学习教育体系的难点进行总结,提出了对应的措施,旨在为服务全面终身学习教育体系的构建提出合理建议。

    2020年12期 No.228 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 2157K]
  • 基于需求分析理论的开放教育教学团队建设研究——以吉林电大公共英语课程为例

    穆思融;

    开放教育教学团队建设是"创优提质"战略的必要保障,建设好机制健全、目标明确、氛围积极的教学团队,是教学团队建设的有效途径,建设优质教学资源、提升团队学习支持服务水平、提高团队成员素质是教学团队建设的最终目标。本论文以需求分析理论为理论基础,以吉林电大公共英语课程的教学团队建设为研究对象,提出开放教育教学团队建设的相关思考。

    2020年12期 No.228 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 2347K]
  • 校企合作背景下远程教育课程开发中的教师角色与团队职责

    李茜;朱文静;

    教师群体是远程开放教育的重要利益相关者,在线课程是远程教育的育人载体。教师参与校企课程开发的任务,在课程开发中扮演着跨界合作、资源整合和产学结合的主导角色。在应用型人才培养过程中,教师承担校企课程的开发导向责任、资源整合责任和产学融合责任。结合教师群体的履责实际,从远程教育机构的制度层面、组织层面和技术层面的保障入手,对促进教师角色优化和职责履行进行了分析。

    2020年12期 No.228 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 2209K]
  • 社区音乐教师个性发展路径与实践探索——以社区钢琴教学为例

    张曌曌;

    社区音乐教育是社区教育的重要构成,是推进全民终身学习,助力学习型社会建设的有效路径之一。文章以社区音乐教育高质量发展与提升社区音乐教育效果为导向,研究社区音乐教师个性化发展的有效路径与实践探索。通过培育教师形成独特的音乐风格与汲取相悖风格的音乐,注重研究社区钢琴学习者的个性心理特征,引入和培育社区钢琴教育"复合型"人才,个性化地进行教学设计与教学组织,进一步创新教学方法与模式,不断提升社区钢琴师资队伍的职业能力。

    2020年12期 No.228 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 2208K]
  • 新时代开放大学在终身学习体系中的担当及实践

    姜滢;

    新时代背景下,国家注重教育行业的改革与发展。借助开放大学的远程教育功能,打破了传统学习的时间、空间限制,为终身学习提供了更加便利的学习条件。终身学习的深度开展,则对于进一步构建学习型社会,全面提升国民教育水平,推动经济发展起到关键作用。本文从"平台服务""资源供应""成长引导"三个层面,分析新时代下开放大学在终身学习体系中的作用机制,阐述了新时代背景下国内开放大学采取的发展模式,并深入研究了开放大学在终身学习体系中的担当,论述了新时代开放大学在终身学习体系中的实践探索。

    2020年12期 No.228 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 2207K]
  • 远程开放教育终身学习服务的价值体现

    柯卓然;

    本论文讨论了远程开放教育于"终身学习服务"方面体现出来的资源整合、个性施教,终身教育、学以致用,信息交流、自主学习,三观改造、服务社会等价值。论述了影响这些价值实现的因素并给出应对策略。希望通过本文的剖析论述,能够引起广大群众对国家远程开放教育的重视,能够投身其中,接受教育,提升自我水平,为知识型社会构建做出贡献。

    2020年12期 No.228 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 2189K]
  • 远程开放教育在构建全民终身学习体系中的实践应用

    刘珩;

    在全民终身学习的背景下,国家开放大学远程开放教育着眼自身在地方教育、经济发展中的位置,围绕"全民终身学习"和"实现教育公平"两个时代课题,主动适应社会变革,积极创新教育形式,为全民终身学习创建完善的技术平台、丰富的学习资源、便捷的学习方式、精准的学习指导,为广大人民群众提供一体化、个性化、智能化学习服务,为构建学习型社会做出应有的贡献。

    2020年12期 No.228 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 2254K]
  • 新时代下区域终身教育公共服务体系建设研究

    马征;

    终身教育是我国现代化教育发展的重要方向,有助于建设知识型社会,对我国社会经济的可持续发展具有重要影响。但当前的终身教育公共服务体系建设存在一定不足,导致了终身教育的影响力度薄弱,没有发挥其应有的教育价值。因此,本文通过对终身教育基本逻辑的分析,探讨当前终身教育公共服务体系建设现状与建设策略,为我国终身教育的发展提供了借鉴参考。

    2020年12期 No.228 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 2255K]
  • 终身教育视野下的教师职业发展管理

    徐萌;沈洋;

    终身学习对各行各业的人都有着积极的意义和作用,对于教师来说更是能使教师永葆活力的有力武器。教师通过坚持不懈的学习,提高教学能力、扩展知识领域,树立终身学习的思想,拓宽知识领域,才能在教师职业生涯中得到事业的成就感。本文从终身教育视野下的教师职业发展意义、亟待解决的问题和相关策略来阐释教师职业生涯发展的管理。

    2020年12期 No.228 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 2253K]
  • 吉林省电大系统构建终身学习共同体的重要性与要点分析

    李梦迪;曹莉;

    构建终身学习共同体是目前我国成人教育的主要发展方向。依托于电大系统构建终身学习共同体是在电大系统原有教学模式的基础上全面开发并深入拓展的一种新型教育学的混合模式。其重要性在于能够整合不同区域、不同学习个体,使其间形成交互式合作和分享的学习方式。终身学习共同体的要点在于解决不同对象间的交流冲突,形成平衡且相互认同的协作学习过程。

    2020年12期 No.228 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 2253K]
  • 加强朝鲜族地区开放教育建设,建构有效的学习支持服务体系

    玄春妍;

    建构有效的学习支持服务体系是远程教育质量保证的重要一环。通过"互联网+"先进的网络技术,以满足学生的需求为重点服务内容,并提出适合朝鲜族地区实践的解决措施,也是大势所趋。本文通过对开放教育的研究,探讨了加强民族地区开放教育的内涵建设,试图为民族地区的求学者提供一套高效、便捷、全面的学习支持服务体系,提高开放教育的教学质量、促进国家开放大学科学发展。

    2020年12期 No.228 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 2258K]
  • 浅析高校辅导员终身学习的必要性

    张龙娇;

    终身学习的状态是在个人自觉的情况下,不断地接受教育,最终实现个人的继续发展和成长的一种行为方式,终身学习在高校辅导员的个人发展过程中具有重要的现实意义,可以满足辅导员工作的现实工作需求,同时,对深化职业认知提高职业技能,增强职业认同感具有重要的推动作用,所以,在高校辅导员职业发展过程中,要树立终身学习的学习理念,不断的提高自身的职业技能和职业水平,满足社会和高校对复合型人才的需求,做好科学的职业规划,高效的处理工作中的问题,积极的认识辅导员工作的性质和角色定位,并在终身学习理念下实现个人进步,提高高校辅导员工作的职业化和专业化水平。

    2020年12期 No.228 141-142+147页 [查看摘要][在线阅读][下载 2372K]
  • 高职院校行政人员继续教育的现状分析与对策研究

    蒋才锋;许蕴文;

    高职院校在开发和应用继续教育课程的整体环境中,要充分了解以大学生群体和职工群众为教育主体时的课程重点,结合院内行政人员对继续教育的专业性需求,分析继续教育发展现状中的局限条件。根据发展现状提出执行继续教育工作的重要对策,把课程环境管理、职工教育模式作为研究内容,实现教育培训组织和课程班次设置的合理性。

    2020年12期 No.228 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 2264K]
  • 终身教育视角下的计算机学科建设

    申传莉;

    信息时代背景下,计算机及其相关软硬件已在我国社会深入普及,为诸多行业带来深刻变革,从根本上改变了国民生产生活方式,也使得教育途径得到拓宽,为我国开放大学教育的发展提供了长足动力。同时,对于当代大学生而言,学会使用计算机、熟悉各种操作、掌握基础技术具有重要意义,是一项必备技能,高校必须对计算机学科建设投入足够重视和关注,针对如今教育模式和课程中存在的诸多问题进行深入分析,并采取有效解决措施,提高教学质量。

    2020年12期 No.228 145-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 2376K]
  • 土木工程专业基于开放大学平台的终身教育建设探索

    米莹;

    随着我国基建事业的发展以及技术水平的急速进步,土木工程行业对于从业人员的素质要求也在不断提高。为了提高开放教育学员的行业竞争力,符合土木工程专业学员的终身学习需求:着眼于开放教育模式的优越性,从开放大学学习平台资源建设以及实践环节入手,提出了建设满足于土木工程专业终身学习目的的开放大学平台,注重土木工程专业人才的多层次、全过程的培养。

    2020年12期 No.228 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 2294K]
  • 认知心理学在成人英语教学中的应用

    刘大鹏;

    随着世界全球化进程不断发展,各国之间的联系愈发紧密,各个国家不仅迎来了机遇,也带来了十分严峻的挑战。在国与国之间经济快速发展过程中,英语作为世界通用语言,在国际交流的场合中英语能力的强弱就显得非常重要,除了学生在普通高校接受的全日制英语教学外,如今在众多教育平台上也有了针对成人的英语教学,使得从学校毕业后并工作多年的他们有了更多的学习机会和更好的学习平台,笔者在成人英语教学应用的研究过程中,发现认知心理学对成人英语教学能力提升尤为重要。

    2020年12期 No.228 150-151+160页 [查看摘要][在线阅读][下载 2309K]
  • 开放教育中混合学习模式的设计与应用研究

    温鑫爽;

    在对开放教育模式的探索中发现,混合学习模式的引入和应用,为开放教育增添了活力,较好的解决了其中存在的诸多问题。目前混合学习模式在开放教育届备受关注,本文就开放教育中混合学习模式的设计与应用展开探讨,对于改善学员的学习效果、达成学习期望有一定的指导意义。

    2020年12期 No.228 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 2294K]
  • 建构主义理论视角下的英语学科终身学习理念的落实

    姜小姝;

    终身学习是社会各个成员为了适应社会发展和个体的需求,贯穿人生一世、持续学习的过程。本文深入分析了建构主义,将其作为理论基础讨论如何在此理论的支持下开展高中英语教学,其目的是希望教师培养出具有终身学习意识和终身学习能力的学生,以更好适应当前社会的发展。

    2020年12期 No.228 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 2292K]
  • 文化自信视域下终身教育事业发展瓶颈与契机研究

    詹巧霞;陈娴;

    经济全球化大环境下,各国之间的文化交流与互动愈发频繁,树立文化自信现已成为文化传承与传播的必由之路。终身教育作为强化社会群体文化自信的有效方式,是除学校教育之外的国家重点发展行业。我国终身教育事业在EU与UNESCO的协同推进下已经获得一定发展成就,但现阶段终身教育事业发展却面临诸多瓶颈,难以进一步实现深化发展。克服现如今终身教育事业发展瓶颈,牢抓终身教育事业发展契机,以文化自信角度构建完善、新颖的终身教育体系,对国家教育体系不断发展和演变具有积极影响。

    2020年12期 No.228 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 2293K]
  • 新时代大学教育与终身学习协同发展研究

    田洁;吴传起;

    大学是培养人才、服务社会、传承文化的重要场所。社会是孕育人才、深化理论、强化实践的关键场域。大学为国家培养人才需要社会的支持,社会响应国家开展教育活动需要大学的帮助。二者协同配合是推动大学顺应时代发展、社会稳步向前迈进的重要基石。因此,分析大学教育与终身学习协同发展的必要性,探索大学教育与终身学习协同发展的路径,有助于更好的培育出新时代的有为青年。

    2020年12期 No.228 158-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 2311K]

  • 做好新冠疫情常态化防控 良好习惯要保持

    <正>~~

    2020年12期 No.228 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 3668K]
  • 举世瞩目的红山文化玉器(八十)

    李欧;

    <正>红山文化玉石器中的玛瑙器物,常让人怀疑是现代工艺的杰作。玛瑙是玉髓类矿物的一种,经常是混有蛋白石和隐晶质石英的纹带状块体,莫氏硬度6.5—7度,比重2.6—2.7,色彩层次较多,半透明或不透明,形成各种构造,有红黄绿褐白等多种颜色。玛瑙材质坚硬、润滑与凝重,琢磨难度较大,红山文化先民克服重重困难,将玛瑙器物刻画得活灵活现,使得如今的我们也为之赞叹不已。红山文化玛瑙器物的种类较多,有各种礼器、神灵、瑞兽、首饰、装饰件及工具等等。本刊2014年第1期发表的红山文化玛瑙熊首巫觋,造型奇特,

    2020年12期 No.228 161页 [查看摘要][在线阅读][下载 5140K]
  • 趙樸初行書《抵烟臺宿芝罘賓館》賞析

    沈鹏雲;

    <正>趙樸初(一九0七——二000),晚號片石,安徽太和人。卓越的佛教領袖,杰出的書法家,著名的社會活動家與偉大的任全國政協副主席,全國人大副委員長,中國佛教協會主席、西泠印社社長。工詩詞書法,功力深厚,超塵脱俗。趙樸初的書法以行楷,行草見長。其書法作品整體章法取疏淡格局,行距間距明顯,字與字間形斷意連,疏自然流暢,趨于蘇體,但又比蘇字靈秀。

    2020年12期 No.228 162页 [查看摘要][在线阅读][下载 5503K]
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